تحضير نص لباسنا الجميل للسنة الرابعة ابتدائي اللغة العربية ص 99 تحضير نص لباسنا الجميل للسنة الرابعة ابتدائي، تحضير نص فهم المكتوب لباسنا الجميل للسنة الرابعة الجيل الثاني، تحضير نص لباسنا الجميل صفحة 99، شرح مفردات وأفكار نص لباسنا الجميل، تحضير نص لباسنا الجميل كتاب اللغة العربية ص 99.
2. تبرير خنشلة تقليدها لصديقاتها وأميرات الرومان في اللباس.
3. توضيح الكاهنة لابنتها قيمة اللباس الوطني كعنوان للأصالة والهوية.
- تعقص ⟸ تلوي شعرها وتثنيه إلى الأعلى.
- باستنكار ⟸ برفض / باستقباح.
- تسترسل ⟸ تواصل حديثها دون انقطاع.
- عيرتني ⟸ سخرت مني / استهزأت بي.
- تغيظني ⟸ تثير غضبي / تستفزني.
- باستياء ⟸ بغضب / بعدم رضا.
- انبهرت ⟸ أُعجبت / اندهشت.
- تحملق ⟸ تدقق النظر / تمعن.
- تستطرد ⟸ تتابع كلامها بعد توقف قصير.
- يبرز ⟸ يظهر ويوضح.
• مقدمة :
أهلاً بكم تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي في رحاب اللغة العربية مع درسنا اليوم ، سنكتشف معًا نص لباسنا الجميل ، وكيف أن ملابسنا ليست مجرد قماش نرتديه، بل هي حكاية تروي أصالتنا وتاريخنا ، من خلال تحضير نص لباسنا الجميل للسنة الرابعة ابتدائي، سنتعلم كيف نعتز بما ورثناه عن أجدادنا، وكيف يكون لباسنا عنوانًا لشخصيتنا ، هيا بنا نبدأ لنضع بين أيديكم الآن :• تحضير نص لباسنا الجميل :
• الفكرة العامة :
رمزية اللباس التقليدي للهوية و وجوب الاعتزاز به للحفاظ على تراثنا.• الأفكار الأساسية :
1. دهشة الملكة الكاهنة واستنكارها لزي ابنتها خنشلة الجديد.2. تبرير خنشلة تقليدها لصديقاتها وأميرات الرومان في اللباس.
3. توضيح الكاهنة لابنتها قيمة اللباس الوطني كعنوان للأصالة والهوية.
• أسئلة الفهم :
1. أين وقعت أحداث هذه القصة؟ وقعت أحداث هذه القصة في أحد قصور جبال الأوراس الشامخة.
2. من هي الشخصيات الرئيسية في هذا النص؟
الشخصيات الرئيسية هي الملكة الكاهنة، وابنتها الأميرة خنشلة، وابنها قايس.
3. ماذا كانت ترتدي الأميرة خنشلة؟ وكيف كانت تصفف شعرها؟
كانت الأميرة ترتدي لباسًا على الطراز الروماني، وتلوي ضفائرها وترفعها إلى الأعلى مثل أميرات الرومان.
4. ما هو السبب الذي دفع خنشلة إلى التخلي عن لباسها الأوراسي؟
تخلت عن لباسها لأن صديقاتها كن يسخرن منه، بينما كنّ هن يرتدين أثوابًا جديدة ويقلدن أميرات الرومان في مظهرهن.
5. هل كانت الكاهنة وحدها مستاءة من لباس ابنتها؟
لا، لم تكن وحدها، بل شاركها ابنها قايس نفس الشعور بالاستياء والغضب.
2. من هي الشخصيات الرئيسية في هذا النص؟
الشخصيات الرئيسية هي الملكة الكاهنة، وابنتها الأميرة خنشلة، وابنها قايس.
3. ماذا كانت ترتدي الأميرة خنشلة؟ وكيف كانت تصفف شعرها؟
كانت الأميرة ترتدي لباسًا على الطراز الروماني، وتلوي ضفائرها وترفعها إلى الأعلى مثل أميرات الرومان.
4. ما هو السبب الذي دفع خنشلة إلى التخلي عن لباسها الأوراسي؟
تخلت عن لباسها لأن صديقاتها كن يسخرن منه، بينما كنّ هن يرتدين أثوابًا جديدة ويقلدن أميرات الرومان في مظهرهن.
5. هل كانت الكاهنة وحدها مستاءة من لباس ابنتها؟
لا، لم تكن وحدها، بل شاركها ابنها قايس نفس الشعور بالاستياء والغضب.
6. كيف ردت الكاهنة على تبرير ابنتها؟
ردت عليها بحكمة قائلة: "هل التقليد الأعمى هو الحضارة؟"، موضحة لها أن لباسهم الوطني غني بالجمال والفن، وأنه يميز هويتهم.
7. ما هي الأشياء التي يجب أن نقلدها من الحضارات الأخرى حسب رأيك؟
يجب أن نأخذ من الحضارات الأخرى ما ينفعنا مثل العلوم، التكنولوجيا، إتقان العمل، والصناعة المتطورة.
ردت عليها بحكمة قائلة: "هل التقليد الأعمى هو الحضارة؟"، موضحة لها أن لباسهم الوطني غني بالجمال والفن، وأنه يميز هويتهم.
7. ما هي الأشياء التي يجب أن نقلدها من الحضارات الأخرى حسب رأيك؟
يجب أن نأخذ من الحضارات الأخرى ما ينفعنا مثل العلوم، التكنولوجيا، إتقان العمل، والصناعة المتطورة.
8. لماذا يجب علينا أن نعتز بتراثنا الحضاري؟
يجب أن نعتز به لأنه يمثل تاريخنا، ويشكل شخصيتنا، ويميزنا عن باقي الشعوب، ويبرز أصالة حضارتنا وهويتنا.
يجب أن نعتز به لأنه يمثل تاريخنا، ويشكل شخصيتنا، ويميزنا عن باقي الشعوب، ويبرز أصالة حضارتنا وهويتنا.
• شرح المفردات :
- الكاهنة ⟸ الملكة "ديهيا" التي حكمت شمال إفريقيا قديمًا.- تعقص ⟸ تلوي شعرها وتثنيه إلى الأعلى.
- باستنكار ⟸ برفض / باستقباح.
- تسترسل ⟸ تواصل حديثها دون انقطاع.
- عيرتني ⟸ سخرت مني / استهزأت بي.
- تغيظني ⟸ تثير غضبي / تستفزني.
- باستياء ⟸ بغضب / بعدم رضا.
- انبهرت ⟸ أُعجبت / اندهشت.
- تحملق ⟸ تدقق النظر / تمعن.
- تستطرد ⟸ تتابع كلامها بعد توقف قصير.
- يبرز ⟸ يظهر ويوضح.
• القيم المستخلصة :
1. تاريخنا هو مرآتنا التي نرى فيها أنفسنا.• تلخيص النص :
في قصرها بجبال الأوراس، لاحظت الملكة الكاهنة أن ابنتها خنشلة ترتدي لباسًا غريبًا يشبه لباس أميرات الرومان، وقد صففت شعرها على طريقتهن ، استنكرت الملكة هذا التغيير، لكن خنشلة دافعت عن نفسها بأن صديقاتها كن يسخرن من لباسها التقليدي، وأنها أرادت مجاراتهن ، تدخل أخوها قايس معاتبًا إياها على تقليد الأعداء ، عندها، أوضحت الكاهنة بحكمة أن الحضارة ليست في التقليد الأعمى، بل في التمسك بما هو جميل وأصيل في ثقافتنا ، وأكدت أن لباسهم الوطني هو جزء لا يتجزأ من هويتهم، فهو يحمل فن وألوان وتاريخ أجدادهم، ويميزهم عن غيرهم من الشعوب.• تابع رحلتك 👇 :
• الخاتمة :
في الختام، نكون قد أكملنا تحضير نص لباسنا الجميل للسنة الرابعة ابتدائي ، وتعمقنا في فهم رسالته القيمة ، لقد تعلمنا من خلال هذا الدرس الموجود في كتاب اللغة العربية صفحة 99 أن اللباس أكثر من مجرد قطعة قماش، فهو رمز للهوية والفخر ، إن شرح مفردات و أفكار نص لباسنا الجميل يوضح لنا أهمية الحفاظ على تراثنا والاعتزاز به في زمن التقليد ، نأمل أن يكون هذا التحضير الشامل قد ساعدكم على استيعاب الدرس بشكل أفضل، وشجعكم على التمسك بكل ما هو جميل وأصيل في ثقافتنا.#لباسنا_الجميل #السنة_الرابعة_ابتدائي #الجيل_الثاني #اللغة_العربية #تحضير_نصوص #التعليم_الابتدائي
التسميات
الرابعة إبتدائي