• مقدمة :
مرحبًا بكم أعزائي التلاميذ في تحضير نص قلق ممض للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني ، الذي سنستعرض فيه شرح المفردات، الفكرة العامة، الأفكار الأساسية، أسئلة الفهم، والقيم التربوية المُستخلصة من النص ، يُعتبر هذا التحضير دليلًا شاملاً لفهم الآفات الاجتماعية التي يتناولها النص مثل السرقة، الندم، تأثير الصحبة السيئة ، مع التركيز على التحليل النفسي لشخصية مراد وصراعه الداخلي ، سنتعمق في أسلوب الكاتب مرزاق بقطاش ، ونتعرّف على مغزى النص التربوي الذي يُحذّر من الانزلاق نحو السلوكيات المنحرفة ، كل هذا مُصاغ بطريقة بسيطة تتناسب مع منهج الجيل الثاني ، مع مراعاة تحسين محركات البحث (SEO) لضمان وصوله لأكبر عدد من الطلاب والمُعلّمين ، نضع بين أيديكم الآن :
• تحضير نص : قلق ممض
• التعريف بالكاتب :
مرزاق بقطاش (مواليد 1945، الجزائر العاصمة) ، روائي وقاص جزائري، تخرّج من كلية الآداب بالجزائر ، بدأ مسيرته الصحفية عام 1962، ونشر أعماله في صحف مثل "الوطن" و"المجاهد" ، يُعد من أبرز الأصوات الأدبية التي عالجت القضايا الاجتماعية في المجتمع الجزائري ، من أشهر مؤلفاته طيور في الظهيرة (رواية تبحث في الصراعات الإنسانية) ، البزاة (رواية تُسلّط الضوء على التحوّلات السياسية) ، جراد البحر وكوزه (مجموعات قصصية تعكس تفاصيل الحياة اليومية)، كان عضوًا في المجلس الأعلى للغة العربية و المجلس الاستشاري الوطني ، ساهم في تعزيز الهوية الثقافية الجزائرية عبر كتاباته النقدية والأدبية .
• الفكرة العامة :
تجلي خطر الصحبة السيئة في سرقة ثلاثة أطفال لجوزة هند، و ندم مراد بعد فوات الأوان.
• الأفكار الأساسية:
1. اقتراح رزقي سرقة الجوز الهندي بعد عجز الأطفال عن شرائه.
2. تردد مراد ومشاركته في السرقة بشروط لتجنب الاتهام بالجبن.
3. هروب الأطفال بعد اكتشاف صاحب الدكان لهم، وتحول قلق مراد إلى ندم عميق.
• أسئلة الفهم :
1. ما السبب الرئيسي الذي دفع الأطفال لسرقة الجوز الهندي؟
- عدم امتلاكهم نقودًا كافية لشرائه .
2. كيف حاول مراد التوفيق بين خوفه من الجبن ورغبته في إرضاء أصدقائه؟
- وافق على السرقة شرط ألّا يُشارك فيها مباشرة .
3. ما التغيّر الذي حدث في مشاعر مراد بعد تهديد صاحب الدكان؟
- شعر بالاشمئزاز من نفسه وأصدقائه .
4. لماذا قرر مراد ألّا يأكل من الجوز المسروق؟
- لومه الشديد لنفسه وتيقّظ ضميره .
5. ما دلالة عبارة "من الأفضل أن أكون جبانًا لا سارقًا"؟
- تفضيل النقد على فقدان القيم الأخلاقية .
6. كيف انعكس صراع مراد النفسي على قراراته؟
- حاول التراجع لكن الخوف من نظرة الآخرين منعه .
7. ما دور رزقي في أحداث النص؟
- المحرّك الرئيسي للسرقة بسبب تهوره .
8. كيف يُعبّر العنوان "قلق ممض" عن جو النص؟
- يصف المعاناة النفسية التي عاشها مراد خلال السرقة .
9. ما العبرة من فشل مراد في الاعتراف بخطئه لصاحب الدكان؟
- صعوبة إصلاح الأخطاء بعد تفاقمها .
10. ما العلاقة بين عنوان النص ونهايته؟
- القلق تحوّل إلى ندم دائم، كعقاب نفسي .
• شرح المفردات :
- دكناء ⟸ سماء مُغطاة بالغيوم السوداء .
- القَهْقَرَى ⟸ التراجع للخلف .
- يُنحِي باللائمة ⟸ يلوم باستمرار .
- صلد ⟸ صلب وقوي .
- زقاق ⟸ ممر ضيّق .
- ضِلْع ⟸ مشاركة في فعل ما .
• القيمة المستخلصة :
1. "الصديق مثل الكتاب ، اختر ما يُفيد، ودع ما يُدمّر" — مثل عربي.
2. "الندم ضمير يُنير ظلام الخطيئة" — سقراط.
3. "الضمير الحي سجن يُحرّر الروح" — فريدريك نيتشه.
4. "التهور بابٌ، والندم مفتاحه" — ويليام شكسبير.
• الخاتمة :
في نهاية تحضير نص قلق ممض للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني ، نكون قد استعرضنا التحليل الكامل للنص ، بدءًا من شرح المفردات الصعبة ، مرورًا بالأفكار الأساسية والأسئلة التفاعلية ، و وصولًا إلى القيم الأخلاقية التي تُحذّر من الآفات الاجتماعية كالسرقة ، و هذا التحضير يُعد دليلًا مثاليًا لفهم النص الأدبي وفق منهج الجيل الثاني ، مع تضمين الكلمات المفتاحية الأكثر بحثًا مثل "تحضير نصوص الثالثة متوسط"، "الآفات الاجتماعية"، و"مرزاق بقطاش" ، نتمنى أن يكون هذا الجهد مُفيدًا لجميع الطلاب في التحضير الجيد للامتحانات ، وندعوكم لمشاركته لتعم الفائدة ، وأيضا ترك تعليقاتكم في التعليقات أدناه 👇 .
• الكلمات المفتاحية :
تحضير نص قلق ممض، السنة الثالثة متوسط، الجيل الثاني، الآفات الاجتماعية، مرزاق بقطاش، شرح المفردات، الفكرة العامة، الأسئلة والأجوبة، القيم التربوية، نصوص اللغة العربية.
• الهاشتاجات :
#تحضير_نص_قلق_ممض
#السنة_الثالثة_متوسط
#الآفات_الاجتماعية
#مرزاق_بقطاش
#منهج_الجيل_الثاني